主要研究方向:
基础识字，数字讲故事，教师教育中的技术
课程
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基础教育中的读写能力发展与语言习得
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基础教育中的阅读和语言艺术
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EDS 654内容区的阅读
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基础教育学生教学的反思与分析
度
哥伦比亚大学师范学院教育博士
加州大学洛杉矶分校文学学士
天博体育及刊物
最近的出版物
Schmier， S. A. & Grant， R.（2022）。从批判的反种族主义角度审视课程。加州英语外语教师（CATESOL）。
Schmier， S. A.（2022）对职前教师和小学生之间协作数字故事可能性的调查。当代技术与教师教育问题。Schmier, s.a.（2021）。使用数字讲故事作为一种扭转教学法。扫盲，doi: https://doi.org/10.1111/lit.12250 Schmier， S. A.（2019）执行绩效评估。英语教学实践与批评，18(3)。Schmier, s.a.（2019）。公开分享21世纪读写能力的神话：一个孟加拉裔美国女孩移动读写实践的案例研究。信息与学习技术学报，36(2),94-103。Schmier, s.a, Johnson， E., & Lohnes Watulak， S.（2018）。走向公众：探索在课堂之外出版学生兴趣驱动的写作的可能性。语言与识字。41(1),57-66。Schmier, s.a.（2014）。数字媒体研究课堂中的流行文化。文学，48(1),39-46。Schmier， S. A.（2012）。在数字媒体研究教室中为学生设计选择空间。在J. Avila和J. Zacher Pandya：作为社会实践的关键数字素养：交叉点和挑战。纽约：彼得·朗。（爱德华·b·弗莱图书奖获得者）
