玛丽·博兰

玛丽·博兰是作曲和修辞学的正教授，自2019年以来一直指导CSI的写作项目。

在她的职业生涯中，她一直非常关注写作项目的制度待遇和在其中工作的教师。她的研究表明，在通用电气课程中，第一年写作通常被定义为一项基础技能，但它的位置如何限制了丰富的、概念性的主题，并证明了剥夺学术自由和写作教师的专业工作条件是合理的。这些问题现在指导着她作为写作项目主任的工作，她积极寻求将写作项目教师纳入专业和项目发展活动的方法，以鼓励课程的共同所有权，以及对写作主题及其教学法的集体理论欣赏。最近的资助写作项目包括全职和兼职教师，包括开发六小时，三个单元的英语111P课程，以取代非学分的发展课程，开发OER英语111和151课程，以及赞助一个为期九周的阅读小组，以调查反种族主义写作教学法的学术文献。

玛丽作为写作项目主任的兴趣也延伸到了更大的大学。她认识到文化是多元的，位于实践社区中，并通过沉浸式的、支持性的体验来发展，她倡导在大学范围内发展扫盲文化的重要性，其中包括在四年制课程和学科中写作。

作为一名教师，玛丽认为写作可以而且应该成为学生从一年级到研究生阶段赋权的重要手段，她在所有课程中都提倡能动性、探究性、修辞性注意力和自我反思。多年来，这些课程包括各种各样的第一年写作，公共领域写作，扫盲研究，自然和环境写作，非小说写作分析，中学课堂英语，法律，语言和社会，当代作文和话语理论，写作教学，跨课程和学科写作，以及英语研究的研究观点。

除了学术自由和写作主题，玛丽的学术兴趣还包括宪法、优生学和女权主义话语之间的历史相互作用，因为它们对20世纪第14修正案权利的发展做出了贡献。

玛丽目前担任纽约市立大学写作纪律委员会的联合主席。