凯伦Arca-Contreras

• Arca-Contreras K（2024）成功教练：积极主动的学生支持策略。国际护理保健杂志，6:1506。https://doi.org/10.29011/2688-9501.101506
• Paradiso， C, Curcio， D, Brillhart， S, Arca-Contreras， K, and Macchiarola， J.（2024）。跨性别人群的教与学：学生反思。护理教育杂志第63卷。
• Tuller， M, Arca-Contreras， K.（2023）出版。实施手卫生湿疹教育计划，以提高患者的知识和症状。博士护理实践杂志。
• Paradiso， C, Arca-Contreras， K, Curcio， D, Macchiarola， J. & Brillhart， S.（2022）。跨性别健康整合到AAS课程的多模式方法。教与学，
• Arca-Contreras， K.M.（2021）。翻转课堂以优化教学环境中的临床决策。博士护理实践杂志，14(1),17-25。将包括在SoTL@CUNY集合。于10.14.22提交
• Arca-Contreras， K, Guttman, ms, Ukaigwe，P。Vargas， M.（2017）。通过翻转课堂将被动学生转变为主动学习者。国际护理与保健论坛，1,26-32。

摘要/演讲

• Arca-Contreras,凯伦。(2024)。翻转课堂以优化教学环境中的临床决策。CSI教与学专业发展- 01.17.24。
• Paradiso， C, Arca-Contreras， K, Curcio， D. Brillhart， S.和Macchiarola， J.（2023）项目创新：多模式跨性别教育。纽约市立大学护理学科委员会。03.24.23. 项目创新类第一名
• Arca-Contreras,凯伦。(2022)。翻转课堂以优化教学环境中的临床决策。城市时间10.14.22。
• Arca-Contreras, Karen（2021）。开发、实施和评估一个成功的教练计划。STTI合作活动口头和海报展示。04.27.21。
• Arca-Contreras,凯伦。(2021)。主讲人。翻转课堂优化教学环境下的临床决策。03.16.21。护理与保健网络研讨会。
• Arca-Contreras,凯伦。(2021)。新冠肺炎疫情对护理教育的影响。BMCC咨询委员会。
• Arca-Contreras, Karen（2021）。翻转课堂以优化教学环境中的临床决策。全球护理教育与研究虚拟会议。03.30.21。
• Becker， M., Rotondo， A., Arca-Contreras， K., Melendez， F., Gross， P.（2020）。准备明天的卫生专业人员的下一步。BCC第七届卓越社区学院年会。02.21.20
• Arca-Contreras， K.通过使用混合现实虚拟仿真促进跨专业协作- cuny虚拟NYSIM峰会04.03.20。
• Arca-Contreras， K. Erichsen， S.模拟中的最佳实践（SOHS虚拟呈现）04.30.20。
• 开发、实施和评估成功的教练计划。（2020）全球护理科学虚拟会议。11.10.20。

海报展示摘要

• Arca-Contreras， K.（2021）。开发、实施和评估一个成功的教练计划。纽约市立大学护理学科委员会。03.19.21。研究一等奖。
• Arca-Contreras， K.（2019）。通过翻转课堂优化临床决策。纽约市立大学护理学科委员会，03.22.19。第一名奖。
• Arca-Contreras， K（2019）。在教学环境下优化临床决策。第三届护理与护理教育国际论坛。IFNANE。
• Arca-Contreras， K.（2016）。护理学生成功辅导计划。新墨西哥大学辅导学院第九届年度辅导会议。新墨西哥大学指导学院。