Jinyoung Kim博士自1998年起任教于Staten Island学院。主要研究方向为儿童音乐教育、幼儿教育整合课程、幼儿教育职前与在职教师教育。除了她的文章和书籍，金振英创作了200多首儿童歌曲，并出版了英语和韩语音乐专辑。
度
特性的。哥伦比亚大学师范学院
Ed.M。哥伦比亚大学师范学院
哥伦比亚大学师范学院硕士
B.A.梨花女子大学
出版单位：Kim， J.（2020）。2019冠状病毒病期间的在线学习与教学：实习教师在幼儿教育实习中的经验。国际幼儿杂志，52(2),145-158。Lim， Y.和Kim， J.（2019）。梨花幼儿园历史音乐教材分析——以《儿歌经》和《歌园》为例。幼儿教育与护理，14(4),157-175。金，J.（2017）。改变下一代音乐教育：通过儿歌植入“4c”。国际幼儿杂志，49(2),181-193。金，J.（2017）。《韩英双语儿童歌曲》，京畿高阳市，Power图书出版公司。金，J.（2017）。孩子们可以通过唱歌和弹木琴来创作旋律。音乐教学，25(1),22-24。Kim， J, Lee， S, Kwon， S, and Park， S.（2014）。你知道的和你认为你知道的之间的差距：职前教师音乐知识的自我感知和实际理解研究。幼儿教育研究，8(3),41-57。裴秀s， Kim， J, & Lee， Y（2014）。韩国父母在美国教育子女的困难与愿望。国际幼儿教育学报，20(1),103-124。金，J.（2013）。创意音乐整合：儿童课堂教师的音乐教育。IA: Kendal/Hunt发行商。周刚，金杰，和Kerekes， J.（2011）。综合方法课程的合作教学。国际基础教育电子学报，3(2),123-138。周刚，和金杰（2010）。综合方法课程对职前教师课程整合观及教师专业成长之影响。中国科学：数学与技术教育，10(2),123-138。金，J，和罗宾逊，H. M.（2010）。你熟悉音乐标准吗？熟悉早期音乐标准的四个步骤。幼儿，65(2),42-47。金，J，和李，S.（2009）。职前教师对幼儿音乐教育的认知与看法：美国与韩国的比较分析。音乐教育研究进展，63-79。Kim， J., & Choy， D.（2008）。学习自吹自擂：职前教师如何将音乐融入儿童课堂。儿童教育研究，22(4),405-423。
